河南省驻马店高级中学
简介：河南省驻马店高级中学是河南省首批示范性高中，通称为驻马店地高。 它始建于1927年，历史悠久，文化底蕴丰厚。 学校占地370亩（新校区310亩），环境怡人；拥有微机室、实验室等先进教学设备设施，老校区拥有科技馆、天文台等先进设施，能够满足相关教学需要。 学校现有90个教学班，在校学生5900余人。现有教职工386人，其中高级教师168人，中级教师102人，特级教师9人，市级拔尖人才14人，国家级骨干教师4人，省级骨干教师、学科带头人30人；2005年以来，学校参与省级以上科研项目6个，教师发表在省级以上报刊上的论文168篇，获省级以上各学术团体、学会奖项30余个。 它的前身是成立于1927年的育英中学，迄今已有近80年的历史，钟灵毓秀，人杰地灵。现在该校是驻马店市十二所重点高中之一，也是发展势头较为迅猛的一所高中，自建校以来已为多所重点大学培育出优秀人才。学校先后成为南开大学、吉林大学等全国重点高校的优质生源基地，在全市范围内享有较高声誉。 地址：驻马店市解放路127号（老校区） 驻马店市置地大道（淮河大道）西段（新校区）
注册资本：12642万人民币
② 河南驻马店市高级中学有校草吗，是谁
只说重点：
河南驻马店市高级中学校草，
不挂网公布的。
可询问驻马店市高级中学办公室、教务处。
学校的说法解释是最权威的。
③ 河南驻马店有哪些高中学校
地高：在市中心 新华书店东50米 分校在驻马店西北部做18路公交到尽头就是
一高：在地高总校东面，相隔一条路。 离火车站十分近。
二高：在文化路最西段，坐2路 或者7路公交车到。
三高：在南海路最南端，坐9路公交车，终点站下车就是嘞。
还有敬业高中 在2高和 地高分校都能站楼上看到 位于2高东北部 地高南部 偏东一点
驿城高中 现在不知道还有没有
我说知道的 就这几个比较有点知名度的
④ 河南驻马店有哪几个高中
驻马店有四所A类高中.地高,泌阳一高,遂平一高,上蔡一高.其他普通高中还有很多
⑤ 河南驻马店高中(地高)考上一本的每年有多少人
考上二本的一年有一千五百人吧，一本的700多
⑥ 驻马店市高级中学的学校简介
河南省驻马店高级中学是河南省首批示范性高中，始建于1927年，历史悠久，文化底蕴丰厚。
学校占地370亩（新校区310亩），环境怡人；拥有科技馆、微机室、实验室等先进教学设备设施，能够满足相关教学需要。
学校现有90个教学班，在校学生5900余人。现有教职工386人，其中高级教师168人，中级教师102人，特级教师9人，市级拔尖人才14人，国家级骨干教师4人，省级骨干教师、学科带头人30人；2005年以来，学校参与省级以上科研项目6个，教师发表在省级以上报刊上的论文168篇，获省级以上各学术团体、学会奖项30余个。
⑦ 河南省驻马店高级中学的文化传统
行仰浩气，学驰天下
行仰浩气——“行”是品行、行为，是人的素质修养，也是行为表现。“仰”是指仰慕、敬崇。“浩气”即浩大刚正的精神。《孟子·公孙丑上》曰：“我善养吾浩然之气。”意即人要端正品质，善于修养自己的精神气质。“行仰浩气”即指人的品行修养、行为准则要以浩然之气为高尚的目标追求。“行仰浩气”是一种大义大德的境地，是一种面对外界一切巨大的诱惑或威胁，都能宠辱不惊，镇定自若，坦坦荡荡做人，真真正正做人，达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚情操。
学驰天下——驰，驰骋、传扬。“学驰天下”即学问成就名扬天下。驻马店古代因驿站而得名，“学驰天下”亦具马的精神，雄浑、高昂、豪迈，不折不挠，勇毅坚定。“学驰天下”勉励师生好学善学、博学成才，要求师生要博览群书，采众家所长；要博学多闻，厚积薄发，用广泛而全面的科学文化知识武装自己，努力地完善自我，以自己的学识成就精彩人生，为社会乃至为世界做出积极的贡献。“学驰天下”还蕴含着博大和宽容的精神。以“学驰天下”为做学问之道，方能学有所依、学有所成、学有所用，它鞭策着师生要视野超前，胸襟开阔，严于律己，宽以待人，从而最终朝着“学驰天下”的境界迈进。
驻马店高中“行仰浩气，学驰天下”的校训，是学校延承驻马店历史文化底蕴，并不断积累的宝贵精神财富。它是对学校核心理念“中和”的形象诠释，它意在鼓舞全体师生勤勉求知、方正做人，以自己的浩然正气屹立起坚实的精神基石，以丰厚的学识在人生道路上一马当先，驰骋天下。 “驻马店高级中学”校徽以“驻马店”首字母“z、m、d”抽象变形而来，字母之间的组合精妙独特，融文化元素与视觉元素于一体，巧妙地传达出学校的办学理念。校徽主体中蓝色部分以驻马店标志性建筑“天中塔”为构思来源，象征着学校不断攀登，“扶摇直上九天”的宏伟气魄。金黄色部分用简单的笔触描绘出天马的意象，与学校名称相契合，意味着学校驰骋天地间的豪情，寄托了学校腾飞的美好愿望。顶部圆形为太阳，象征着学校蒸蒸日上的发展风貌。同时，太阳、天中塔、天马三个元素搭配，巧妙地构成汉字“书”，表达出学校教书育人的职能，以此希望学生能“善思明理，韧学力行”，做顶天立地之人，成就璀璨夺目人生。
校徽整体采用圆形结构，外围采用阴、阳文字突出学校名称，以蓝色、金黄色、绿色为颜色搭配。蓝色代表智慧、宽容；绿色代表生机、和谐；黄色代表青春、活力、丰收。整个校徽蕴含学校丰厚的历史底蕴，突出学校和乐和谐、积极向上的精神面貌，彰显出学校“中和”的核心理念，活泼大气、内涵丰富、主题突出；颜色明亮，易于宣传。 中和
“中”即“中正”。《周易·同仁卦》有云：“文明以健，中正而应，君子正也。唯君子为能通天下之志。”意为只有
具备了品德文明而刚健、行为中正而相呼应这样纯正美德的正人君子，才能沟通天下人的意志，促成天下和谐。这是做人为道的准则。《周易·乾卦》亦有云：“大哉乾乎！刚健中正，纯粹精也。”意为乾（大自然）刚强劲健、居中守正，纯粹无暇、精致不杂。这是对天道宇宙自然法规的赞颂。
“和”有和合、和顺、和谐、适中、和解之意。《周易·象传乾卦》：“乾道变化，各正性命，保和太和，乃利贞。”意为（乾）天、大自然的法则规律无时无地不在变化运动，运动中生育出万物，并赋予其以各自的特征和生命。这些万物均衡在宇宙间统一协调，有规律地循环发展，使天下万物获得了平安。它揭示了“和”在大自然、大自然与人类（万物）发展中的重要意义。故此，《礼记·中庸》曰：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”
“中和”是天道自然规律，也是人道社会文化精神，是我们中华民族文化的灵魂和精髓。驻马店地处“豫州之腹地，天下之最中”，坐拥“天中”文化，历史悠久，文化璀璨，四方融汇文化浇灌，是沉淀丰厚的东方文化发源地。“中和”之所呈现出的人与自然“天人合一”、人与人之间“以和为贵”以及上善若水、开明豁达的个人情怀渗透在驻马店本土血液之中。
河南省驻马店高级中学坐落天中腹地，积极吸收传统思想精华，以“中和”作为学校核心理念，要求学校承载教育之使命，中正立世，和谐创校，激励师生团结共生、和美和洽、身正力行，以和为贵，以“中和”为价值观，全面引领学校办学大略，最终求得和谐发展。 谦和臻美，勤进日新
谦和臻美——“谦和”即谦逊平和，是一种一心向善、心如止水的境界。出自《晋书·良吏传·邓攸》：“性谦和，善与人交，宾无贵贱，待之若一。” 谦，不骄不躁，谦谦有礼。老子《道德经·第八章》云：“上善若水，水善利万物而不争。”“谦”即是一种谦逊的人生观。和，含有和蔼、和气、和善之意。《孟子》有曰：“天时不如地利，地利不如人和。”中国传统文化主张人与人之间以和为贵。谦和，意指为人处事谦虚和蔼、恭敬客气。“谦和”历来是中华民族的传统美德。“臻美”即追求完美，达到更好的地步，日趋完善。“臻美”是一种理想的境界，是对美的不懈追求，体现在学校中，是师生关系和美和洽，是师生人格臻美臻善。
勤进日新——“勤”即不懒惰，乐于做，努力地去做。“勤进”在学校中意味着勤于学习、勇于进取。勤奋靠的是毅力，更是永恒。勤进，表达了一种向上的力量、卓越的意志，是征服自我的激情，更是一种觉醒的意识，相信自己能获得一切知识，从而勤勉奋进。“日新”即日日更新。《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”“日新”即谓永不间断地发展与成才。“日新”是对学校事业日新月异的期许，是对全体师生生无所息的鞭策，既指学校物化环境的一日千里，又指学校理念精神的创新发展。“勤进日新”诠释了一种勤于学习、精于进取、不断创新、日新月异的良好精神风貌。
驻马店高中在长期的办学过程中形成了“谦和臻美，勤进日新”的良好学校精神风貌。在历史的发展中紧跟时代步伐，不断传承发扬与创新，形成了学校和美和善、充满人文的校园精神氛围。“谦和臻美，勤进日新”也作为一种信念、一种精神动力，支撑着驻马店高中教育教学的发展，学校将秉承此优良校风，继往未来，朝着自己的理想目标前进。 盛德有范，博学精教
盛德有范——“盛德”即高尚的品德。《周易·系辞上》云：“日新之谓盛德。”《周易》提倡君子进德修业、崇德广业、盛德大业。德为立世之基，处世之本。孔子曾言：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”拥有高尚的品德是教师从教的第一要素。具有良好师德的教师不仅能给学生传授知识，而且能以自身高尚的人格成为学生道德修养的楷模，进而对学生起到示范作用，即“盛德有范”。它鼓励教师崇德尚义、尊贵修行、以德为魂，真正做到为人师表、以身垂范。
博学精教——“博学”即指学识的广泛渊博，又指广泛学习、猎取知识这一过程。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这是为学的渐进过程。教师的使命在于“传道授业解惑”，因此，在讲求良好道德修养的基础上，必须要求足够的学问知识，从而传播知识，传递技能。教师博学多才，学生才会“尊其师，信其道”。当今社会教育形势的发展日新月异，课程整合明显，新陈代谢迅速，这就要求教师不断地向自己注入源头活水，广泛学习知识，始终站在知识的前沿。另一方面，要求教师精于治教，潜心钻研学科知识，研究教与学的规律，运用科学的优质教学方法，从而在教学过程中游刃有余，提高教学水平与质量。
学风
善思明理，韧学力行
善思明理——“善思”即善于思考、乐于思考、主动探究。韩愈曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”宋朝陈文蔚亦有诗曰：“田园薄有可衣食，但要作善思无疆。”“勤学善思”的优良作风体现了中华民族几千年优秀文化的积淀，是学生成人成才的要诀，是培养学生创新精神、保持与时俱进不可或缺的法宝。明理，明晓宇宙与人生世相的真理。“理”蕴含丰富，有自然之理、生活之理，有责任之理、感恩之理，有立身处世之理、爱校报国之理等，包罗万象，涵盖古今。读书做学问的过程，就是明白事理的过程。“善思”反映了学生高度自觉的求知欲，“明理”是治学的最终目标。
韧学力行——“韧”是百折不挠、锲而不舍。“韧”是中华民族最可贵的品格。夸父追日，道渴而死；精卫填海，矢志不渝。“韧学”即要以一种坚韧不拔的毅力学习。北宋宰相晏殊在《解厄学·韧学》中言：“（韧）行世间之终赢柔术。”说明了“韧学”的重要性。勤学固可贵，而“韧学”更重要。人在逆境困境中仍要以一股韧劲坚持勤学、力学、敬业、乐业。“力行”语出《礼记·中庸》：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”意即努力实践，竭力而行。“韧学力行”即讲求知行合一，以身践行，培养自己追求真理、勇于实践、持之以恒、不骄不躁的作风和气度。
学校精神
勇毅、超越
勇毅——“勇”有勇敢坚强、勇于拼搏之意。《论语·宪问》云：“勇者不惧。”“勇”是足智多谋、不畏困难、奋力献身的果敢傲骨，也是勇于创新、勇于攀登、勇往直前的毅力品质。毅，含有坚毅、刚毅、毅力、忍耐力以及坚强果决之意。《左传·宣公二年》：“杀敌为果，致果为毅。”攀登科学高峰，克服重重困难，应对种种的压力，均需要有坚忍不拔、持之以恒、永不气馁、永不退缩的毅力。“勇毅”意即勇敢坚毅，体现在学校之中就是学校以不畏艰辛、敢于创新的精神在教育大江中乘风破浪；是教师矢志不渝，勇于献身，成就教育事业；是学生意志坚强、自强不息，立志成才成功。
超越——“超越”即超过逾越。“超越”就是要与时俱进、突破创新；“超越”是内在精神的升华，也是外在成就的提升超越。超越，使我们能正视学校的现状，正确解读教育、教师和学生，正确解读职业、职责和使命，去实现教师学习兴趣和能力的超越理想，实现学生素质和办学成效的理想超越。驻马店高中的领导及师生正是有着超越的精神，实现了一次次教育教学质的飞跃，实现了长远的历史发展。
“勇毅·超越”是驻马店高中在长期历史发展中积累的宝贵精神财富，这也是驻马店人民所具有的精神品质。正是凭借这种百折不挠、顽强拼搏、勇于超越的战马精神，驻马店高中冲在了驻马店教育的前线，竭力服务于社会，恩泽于百姓。 兴科教，强质效，重内涵，弘特色
兴科教——“教而不研则浅，研而不教则空”。学校重视教研与科研的发展。教学研究工作是学校教育质量提升的保障，是适应教育发展的必然要求。同时，学校研究工作最终以教学为落脚点。教学与研究工作二者相辅相成、和谐共存、相得益彰。驻马店高中通过开展教师培训等举措积极推动学校教研工作，并取得了累累硕果。学校力求以科教推动学校全面发展。
强质效——即强化质量和效益。教学质效是教育工作的根基，是学校的生命线，也是课改的核心目标。驻马店高中首先要在教学上强化质效，运用灵活多样的教育教学手段，加速课程优化改革。在学校管理发展方面，树立明确的目标，树立“经营教育”观念，解放思想，真抓实干，使学校高效、高质发展，从而提高学校综合竞争力，实现“铸豫州一流品牌”的发展愿景。
重内涵——即重视学校内涵发展。“内涵发展”旨在通过对学校现有资源的利用，激发学校潜能，挖掘学校内在力量，提高学校内部效率和教学质量。驻马店高中在教育教学过程中注重挖掘学校内涵，积极优化教学资源，提高教科研水平；通过对自身理念、队伍、管理等的创新改革，营造良好的育人环境，激发师生兴校热情。正是通过走内涵发展之路，综合实力才能得以迅猛提高，从而保障了学校的品牌特色，实现了学校的跨越式发展。
弘特色——学校要想取得长远发展，在多元化发展的基础上，必须要有自己的特色，走特色发展之路。只有明确的定位和特色，学校才能形成“品牌”效应，才能立足于社会。它是学校的一种宝贵的教育资源，一种文化氛围，可以对师生产生潜移默化的影响。同时，它也会成为学校的一种无形资产，在社会上产生广泛而深刻的影响。驻马店高中以“管理成就品质，创新扮靓课堂，科研塑造未来”为特色纲要，广泛弘扬，深入挖掘，以特色推动内涵发展之路。
发展是学校教育的源头活水。“兴科教，强质效，重内涵，弘特色”的发展理念是学校在素质教育深化改革的浪潮中树立起的远航的风帆，它以科教为基，讲质效，重内涵，立足现实，以特色为契机，为发展提供强大的动力。 培养自强自励、节操雅正的新时代君子
自强自励——《易经·乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”《礼记·学记》亦有：“知困，然后能自强也。”“自强”是支撑着中国人自立于世界民族之林的一种精神、一种信念、一种境界，是流淌在中华民族文明动脉中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的传世之宝。“自励”即自我勉励，自我砥砺。如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一曝十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险。”“自强自励”要求学生具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格。
节操雅正——“节操”是做人的标准，是检验灵魂的试金石。具有高尚节操者，诚信无欺，见义勇为，甚至舍生取义。“雅正”即高雅方正。文明的举止、文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境、浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索求知。良好的文明礼仪习惯，可以影响学生的学习、生活，甚至将来的一生都将受用不尽，只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。
“培养自强自励、节操雅正的新时代君子”是时代赋予学校的责任使命，是学校秉承并一贯坚持的责任追求，是对学校校训“行仰浩气，学驰天下”的切实践行。它要求教师品正行雅，为人师范，培养学生自强不息的求知精神和节操雅正的品质，为学生的成功人生奠基。
⑧ 河南省驻马店高级中学的办学条件
师资力量
学校目前（2015年）拥有教职工270人，其中教师242人，教师中具有研究生学历的有15人，本科学历的227人，学历达标率100%。学校现有特级教师5名，高级教师90名，中学一级教师130名，中级职称以上教师超过85%，居驻马店市各高中前列。学校拥有国家级省级学科带头人、骨干教师40多人，市级学科带头人、骨干教师30多人，学科带头骨干教师占老师总数的近30%，仅各科全省十佳优质课教师就有8人。在长期的教育教学实践中，驻马店市高级中学培养出了一批享誉全市乃至全省的名师。优秀的教师队伍是学校的宝贵资源和巨大财富，是学校腾飞的动力和源泉，也是学校成为天中名校的关键性因素。
教师分类（截至2013年）
特级教师：杨耀清 钱宽 姜庆和 王凤英 王改铭 詹新建 吕富有 赵中华 赵滨洲
高级教师：杨公山 李树平 霍忠 杨保泰 王殿举 王战军 侯灵敏 郭俊瑞 郏炳金 潘明云 孙兰玉 崔孝义 徐景明 维君 王心坦 王华军 张国存 杨清波花文朗 阮新 孟法志 王继平 张建国 石保安 张跃文 杨志诚 曹震霞 车光斌 刘天良 马国龙 黄传江 田玉广 代新胜 刘魁 李淑莲 张杰 乔经伦 刘春光 张东升 蔡珍 任正华 张长群 潘春玲 苗悦霞 郭兆彬 汪新静 苏景玉 苗悦霞
一级教师：袁国海 赵春梅 姬惠 张爱云 张建华 王金凤 张桂芬 李锦辉 王华 季宏 王朔 彭艳玲 张蕴慧 鲁恒华 申华 刘明霞鲁淼 刘曙明 李彬 贾焕芝 武秀芝 殷保林 聂卫星 肖银中 聂明方 李炳硕 张俊山 周新民 王文正 郭素杰 郝才安 刘根朝 姜金星 刘玉彬 吴靖 吴中海 董学思 柴祥德 谈景云 彭国臣 孟建忠 崔其昌 李春玲 麻艳辉 杨旭生 褚刚 杨璐 吴勇飞 赵耀红 王玺贺 闫民 薛磊 葛银 王淑云季文峰 陈军 邱海燕 陈幸福 张珉旗 王峰 秦德义
⑨ 驻马店市有几所市直公办高中，驻马店三高怎么样
有四所：驻马店市高级中学、驻马店市第一高级中学、驻马店市第二高级中学、驻马店市第三高级中学。
驻马店三高还可以。
河南省驻马店市第三高级中学是经驻马店市政府批准，在省级重点中专专业学校——驻马店商业学校的基础上建设发展起来的重点高级中学，直属于驻马店市教育局。
现有教职工188人，其中，中学高级教师81人，中学一级教师47人，省级学科带头人及骨干教师12人，市级名师及骨干教师26人。
办学特色：十年风雨路，拳拳育人情。学校华丽转身背后有着浓郁的春露秋霜，读书，读好书，明德聪颖；求学，求善学，扶摇直上。
⑩ 驻马店市高级中学的介绍
河南省驻马店高级中学1始建于1927年，历史悠久，文化底蕴丰厚2，是河南省首批示范回性普通高中，答通称为驻马店地高。现在该校是驻马店市十二所重点高中之一，也是发展势头较为迅猛的一所高中，自建校以来已为多所重点大学培育出优秀人才。学校先后成为南开大学、吉林大学等全国重点高校的优质生源基地，在全市范围内享有较高声誉。地址：驻马店市解放路127号（老校区）驻马店市置地大道（淮河大道）西段（新校区）