漯河特崗題

❶ 2018河南特崗教師筆試內容包括哪些

2018河南特崗教師招聘公告已經發布。
1、筆試時間為8月12日上午9∶00—11∶00。筆試以閉卷方專式進行，主要考試內容為教師職屬業道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業標准等。筆試注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。筆試工作由省、市(及直管縣、市)共同組織實施。基本原則是：「全省統一試卷命題、統一試卷印製、統一筆試時間、統一調配巡視人員」。各省轄市和直管縣(市)負責根據報考人數，合理設置考點、考場等具體考務工作;負責考場監考人員的組織、考場紀律;負責判卷和匯總成績等。
2、公布筆試成績。各省轄市和直管縣(市)判卷結束後，將考生筆試成績錄入特崗教師招聘系統。筆試成績將於8月20日對社會公布，考生可登陸招聘系統查詢筆試成績。

❷ 河南漯河特崗教師招聘考試科目

河南省特崗考試科目一般為專業基礎知識與教育理論知識。考生在進行特崗考試備考時一定要根據當地的公告切實了解到招教考試的科目進行合理備考。

❸ 2019年河南特崗教師考試論述題怎麼答

您好,河南省特崗教師考試中,論述題占很大的一部分,主觀題考察注重答題技巧以及清晰的思路,這里為您舉個例子作為參考.
問 : 請結合實際談談教師要如何激發學生的學習動機。
答 : （一）創設問題情境，實施啟發式教學 簡單地說，問題情境就是一種適度的疑難情境。在學習過程中，對難度過小或難度過高的東西學生都不會感興趣，只有在學習那些半生不熟、似懂非懂、似會非會的東西時，學生 才會感興趣而迫切希望掌握它。要想創設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內 在聯系；此外要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態，使新的學習內容與學生已有發展 水平構成一個適當的跨度。創設問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設問的方式 提出，也可用作業的方式提出；它既可以從新舊教材的聯系方面引進，也可以從學生的日常經驗引進。
（二）根據作業難度，恰當控制動機水平 美國心理學家耶克斯和多德森認為，最佳動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳 動機激起水平越低。
（三）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。在表揚時應注意：（1）表揚的方式比表揚的次數更重 要。（2）表揚應該是針對優於常規水平的行為，也就是說，如果學生平常就做得比較好， 那麼就不宜對他達到常規水平的行為進行表揚。
（四）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力 在學生完成某一學習任務後，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從 有利於今後學習的角度進行歸因，一般而言，歸因於主觀努力的方面均是有利的。
（五）設置合適的目標，培養自我效能感 教師要幫助學生設定一個既具有挑戰性，但是又現實的目標，並表揚學生對目標的設定及實現，培養他們的自我效能感。
（六）對學生進行合作與競爭教育，開展合作與競爭學習 競爭是激發學習動機的重要手段。競爭可以促進動機、提高成績，但是組織不好，也有消極作用。因此，教師要對學生進行合理的競爭教育，開展適當的合作與競爭學習。
以上僅供參考,希望對您的答題能有所幫助!

❹ 有沒有往年河南特崗教師招聘面試題

以下提供的教招面試題可以看看~
1、【案例】老師，讓我們自己來
為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。
第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：「老師怎麼選這篇課文，又長又不好演。」「你管呢，讓你演什麼你就演什麼唄。」「我可不想演。」聽到這兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：「老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試。」她的話讓我突然意識到他們並不希望老師什麼都是「包辦代替」，他們長大了。於是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課。然後找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。
問題：這個案例給我們留下的思考是什麼？請你結合新課程理念談談自己的看法。
【參考答案】我們在教育教學中要適當的放手，讓學生自己去創造、去實踐。而不應該用條條框框的模式去束縛學生的創造力，更不應該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動，作一個智能人，開發潛能，追求獨特。
2、【案例】某校幾名同學以「我市文化市場的現狀及其調控」為課題開展研究性學習活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編以後，心裡有一種說不出的興奮。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當有成就的詩人主編。
可是，當同學們來到報社傳達室，門衛卻認為他們是「瞎搗亂」，拒之門外。最後，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：「白跑了一趟！門衛不讓進，說『瞎搗亂』。」
問題：作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢？並說明理由。
【參考答案】面對學生們的「碰壁」，首先應該引導學生分析「碰壁」的原因，然後鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改采訪計劃。
研究性學習活動，給學生提供了更多的嘗試和探索的機會，如果學生只是單純的假設了研究成功的方案時，作為教師還要讓學生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現實的差距；在遭遇挫折時，還想方設法讓他們去反思、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。
2、【案例】一位小學數學教師教學「千克的初步認識」時，在用教具—天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向學生解釋是天平這種測量工具的誤差。請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。
問題：假如你是這位老師，你用什麼方法來解決？
【參考答案】老師在課堂上出現錯誤是不可避免的，而是如何對待和處理的問題。對待課堂上出現的錯誤，應該是善待錯誤而不是放縱錯誤，並通過教學機智把錯誤的事實轉變為探究問題的情境，打破課前的預定目標，促使具有鮮活的個性的探究發現在課堂中創造生成。如前面例舉的那位老師，當發現這個「天平」稱一支粉筆會相差10倍的錯誤問題時，假若以此來創設問題情境，把「怪球」踢給學生，則能迅速激起學生探究的慾望，讓他們親身經歷尋找問題和解決問題的過程，學生就不僅會發現問題的拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認識天平、使用天平的經驗。
3、【案例】一次公開課過後，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發給同學們，然後對他們課堂上踴躍的表現給予表揚。從這以後，我漸漸發現我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態有了明顯的好轉。一個偶然的機會，他母親說：「自從你給了他那個『特殊的獎勵』後，他對自己的要求嚴格了。」
詢問，我才知道，我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家後對母親說：「老師可能覺得我這節課表現最好，所以把最大的一張送給我」。現在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰。他說那是「特殊的禮物」。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個「美麗的誤會」。
問題：請你就此案例談談你的看法。
【參考答案】一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的「誤會」，改變了孩子的學習態度，這份「特殊的禮物」在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽，這份榮譽也將一直激勵著他，成為他前進的動力。
新課標中強調對學生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發自內心的評價更容易被學生接受。

❺ 河南特崗筆試考什麼/

主要筆試內容為教育學、心理學、新課程概念，以及擔任義務教育階段學校教師應具備的相關知識。筆試應注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試。

❻ 河南特崗考試題型分幾大類，分別佔多少分

供參考，江西省特殊崗位教師考試內容：

1、考試科目為「綜合教育知識」和「學科專業知識」。考試依據《江西省中小學教師招聘考試大綱》（2016年修訂版）。單科試卷滿分為100分，客觀題和主觀題分別佔50％。客觀題用2B鉛筆填寫在專項答題卡上，主觀題用黑色鋼筆或簽字筆填寫在專項答題卡上。

2、面試。通過資格審查後，由各主管縣教育部門進行面試，對符合條件的考生進行資格和能力評估。原則上，面試將在合格後20天內進行。

3、確定擬任人員。面試結束後，根據筆試和面試總分，筆試和面試分值分別佔50％。根據職位高低確定應試者並選擇具體的教學職位；如果總分相同，將根據面試結果選出候選人，並選出具體的教學崗位。

(6)漯河特崗題擴展閱讀：

特殊崗位教師考試一般包括筆試和面試兩部分。

一、筆試內容大致如下：

公共基礎知識：高校思想政治課程基礎知識、時事政治知識、教育法律法規、大學英語、計算機基礎知識。

專業基礎知識：文科綜合、理科綜合、聲美與物理美三種分別命題。

二、在面試過程中，主要採取講座和旁聽的形式，旁聽是正常的講座。它是教師開展教研活動的一種方式，介紹課程設置、設計理念和教學的最終目標。這不是給主考人講課，而是你對課程設計的敘述。

參考資料來源：網路－特崗教師招聘考試

參考資料來源：人民網－河南將招聘特崗教師1．58萬名服務期滿可入編

❼ 2019河南特崗教師面試都有什麼題型啊

特崗教師面試主要也就有三種形式 : 說課 , 試講 , 結構化問答(答辯)。不同的地市 , 面試形式選擇上都會有所不同 , 但是都不會跳出這三種模式 。因此 , 我們今天就詳細地說說這三種面試形式的特點 , 給大家一個直觀的了解。
一 . 說課
說課是指教師在備課基礎上，於授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為「教學活動」的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。
說課的類型很多，根據不同的標准，有不同的分法。按學科分：語文說課、數學說課、音體美說課等；按用途分：檢查性說課、示範性說課、研究性說課、評價性說課等。
因此 , 總結來說 , 說課的重點在實施教學過程、完成教學任務、反饋教學信息，從而提高教學效果 ; 對象是同行的老師、專家 ; 內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及組織教學理論依據等 ; 意義主 要 是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效。
二 . 試講
試講 , 一般來說是截取某節課某個部分的教學內容，讓教師進行教學。執教者通過完成指定的教學任務，來展現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。一個完整的試講主要包括導入、講授、提問、結課、布置作業和板書設計等幾個組成部分。
導入 作為一堂課的起始環節 ,導入方法類型有很多，需要根據具體情況運用具體的導入方法。講授 是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式。提問 是教師運用提出問題、以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，了解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力的一種教學行為。結課 是指課堂教學在結尾階段的教學活動 , 雖占課堂教學的比例不大，卻是不容忽視的。試講中一定要有小結，可以通過練習、朗誦、思考等方式鞏固知識點，輕巧地進行總結。布置作業 的原則包括：針對性原則、系統性原則、靈活性原則、趣味性原則、層次性原則、開放性原則。板書 則是啟發學生思維、幫助學生理解和記憶的教學手段。
三 . 結構化回答(答辯)
在說課或試講結束後考官往往會隨機地提一些問題，我們稱之為答辯或面談。目前，大多數地區都會有這一考查環節，得分所佔比重范圍在10%-30%之間。
1、自我認知型 : 考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，並且了解特崗教師這個崗位所需的職業品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。例如 : 你覺得你適合做教師嗎 ? 做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的重要特質是什麼 ?
2、認識教學型 : 這一類試題考查的要點是考生對教育教學認識的程度，知識點大多是考生在筆試備考中已經熟知的，在面試前再簡要復習一下即可。例如 : 新課程標準的價值取向是什麼 ? 你贊賞的教學方法是什麼 ?
3、事件處理型 : 這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬於面談中難度系數比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯系實踐的把控能力。例如 : 如何組織與培養班集體 ? 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好 ?

❽ 特崗教師考試河南省出題會出現原題嗎

2015年河南特崗來教師招聘、可以多做自真題模擬題來練習。

1、筆試時間為 。筆試以閉卷方式進行，主要考試內容為教師職業道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業標准等方面基本的教師專業理念、專業知識、專業技能。筆試注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。
筆試工作由省、市(直管縣、市)兩級共同組織實施。基本原則是：「全省統一試卷命題、統一試卷印製、統一筆試時間、統一調配巡視人員」。各省轄市和直管縣(市)負責根據報考人數，合理設置考點、考場等具體考務工作;負責考場監考人員的組織、考場紀律;負責判卷和匯總成績等。

2、公布筆試成績。各省轄市和直管縣(市)判卷結束後，將本轄區內考生筆試成績錄入特崗教師招聘系統。筆試成績將於8月5日對社會公布，考生可登陸招聘系統查詢筆試成績。

❾ 河南特崗招聘考試歷年真題及下載地址

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從河南省教育廳獲悉，2015年，河南省計劃公開招聘12400名農村義務教育階段學校特崗教師。河南省計劃設立12400個農村義務教育階段學校教師特設崗位，其中，中央「特崗計劃」分配河南省招聘計劃7400名，省級「特崗計劃」總體招聘規模與往年保持一致，計劃招聘5000名

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