河南省一師一優課

⑴ 河南省一師一優課活動的獲獎證書可否晉升職稱用

教育部有明確的文件：《教育部辦公廳關於開展2014年度「一師一優課、一課一名師」活動的通知》（教基二廳函〔2014〕13號），各省市都轉發並且認真執行了該任務，可以肯定應該有證，並且算分。怎麼算分？應該問當地教育局了。
有人說按同級優質課算，有人說按下一級別的優質課算，也有人說按同級公開課算，更是有人說按課題計算........呵呵。就差按教學能手算了。
沒有物質獎勵，精神獎勵--獎狀肯定還是發的，如果沒有證件，肯定下一年老師不講了，即使講了也是應付了事，國家的資源庫怎麼完美的組建起來？？
我剛才問教研員了，他說應該有。只是國家教育部還沒正式條文，所以縣、市、區教育局也正在為難：不算，沒有下回了，算吧，怎麼算公平？合理？還能調動積極性？
等等吧，相信黨和政府,有付出總會有回報..........

⑵ 河南省2015年教師晉職稱電教優質課能用嗎

這個好像是不可以的 不過每個地方的情況不一樣 你可以教育部門了解下

⑶ 優質課評職稱有用嗎

一般

首先，作為一個客觀，公正，科學的評價，工作和小學教師的教育水平，充分調動了教師的積極性，促進中小學教師的能力，以提高整體素質促進基礎教育在全省的發展，根據「中國教師法的中華人民共和國」，「高中教師崗位試行條例」，「小學教師崗位試行條例」和我省有關標題的政策，結合全省實際的小學教師發展的條件。

二，中小學教師申報和評審團主的評估條件的基本條件，接收條件的基礎上制定相應的實施辦法陪審團。

三，適用於全省各類中學，小學，幼兒園和其他教育機構專門從事小學和中學教育，在職幼兒教育教學和科研工作的教師一職的條件。

子一，申報條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律，法規，黨和國家的教育方針，人民教育忠誠，敬業，教學，教師，具有良好的思想政治素質和職業道德的實施。

（二）取得相應的教師資格。

（三）身體健康，能充分履行職責，或完成規定的教學和科研任務。由於假設他的上述年度考核當前位置都是合格的。

（4）為中學，小學，幼兒園，公園級行政職務一年以上，受到學校的適當水平，校長培訓證書。

（5）小學教師（不含廠，礦所屬小學）申報小學教師和高中教師需要誰的資格，完成繼續教育任務，並通過檢測合格的。

（6）資格及任期符合下列要求

1，申報中學一級教師資格必須大學畢業，或大學專科畢業在初中任教，兩名中學教師擔任職位4更多年。

2，申報資格的小學教師誰具備下列條件之一：

（1）初中，小學為五年以上教師職務;

的（2）大學，大學畢業，曾擔任過四年小學一級教師崗位。

3，申報中學高級教師資格誰具有下列條件之一：

（1）大學本科畢業或大專畢業教初中，作為後中學一級教師五年以上; （2）研究生畢業並取得碩士學位，作為一個後中學一級教師四年以上;

（3）研究生和博士學位，後中學一級教師為2年以上。

4，小學教師申報中學高級教師資格誰具有下列條件之一：

（1）大專畢業，曾擔任小學高級教師職位超過10年;
>（2）大學本科畢業，曾擔任超過八年，小學高級教師職務;

（3）研究生畢業並取得碩士學位，在四年內擔任小學高級教師崗位。

5，其他從事教學和研究在中小學教學研究人員，學歷要求大學畢業生，在任期內滿足相應要求申報小學教師，中學教師和高中教師的教育機構。

6，這些規定不具備資格，任期滿足相應的要求，異常報告的專業技術職務任職資格較高的水平。

（7）城市學校教師（今年年底的男性，至少年滿55周歲，女滿50歲及幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師崗位應大於1結對指導，送下鄉支教課任務下的農村中小學一年或弱教導或支持教學經驗，或對口支援當地教育部門完成。

（8）自擔任現職，有下列情形之一者聲明：

1，工作嚴重失職，造成不良影響，由縣級以上批評當年的主管當局應聲明。

2，受黨紀，政紀處分應宣布，制裁的期限。

3，欺詐，偽造資歷，經驗，業績等，3年內不得申報。

二，評選標准

（一）一級，小學教師大專學歷的選擇標准

1，專業知識和工作經驗，有能力滿足下列要求：

（1教育和專業知識的系統）的基本理論，掌握一定的現代教學技術。系統擔任多個職位，教的過程中，一直受到流通擔任畢業班教學或教學。結合教學，積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師工作平均不低於320個小時才能完成的教學，職業學校專業課教師不少於200小時，比小學教師，教師不超過180小時不到少400小時。教師工作的不超過1/2的平均專任教師教學工作量，每學期不少於30講課少部分時間管理;超過1/3的平均專任教師教學工作量較少，每學期聽課較少高校領導比20。

（3）扎實的教學基本功，熟練掌握標準的課程進行教學，教學體系，教學原則和教學方法，並正確地在教學中使用。良好的教學效果（至少一年，因為他的當前位置為優秀）。更公開地教大學課程，示範課等，多好的等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣，發展學生的智力，培養學生的創新精神和實踐能力。如果需要，積極承擔班主任工作。教班級形成良好的班風，學習，讓學生在各方面得到更加全面的發展。

（5）積極參加教育研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教學和科研能力。

教學和科研人員符合下列要求：

（1）有教育基礎理論和專業知識體系，熟練掌握學科研究課程標准，教材，教學原則和教學方法。承諾一直教授指導系統的研究和教學不止一個主題。因為在從事教學或教學科研基層一線工作，指導累計不少於1年的工作。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等任務。有計劃地指導教學的學校，教學和每學年的科研人員，全縣60多天，聽課，觀察，上述評價60;市場調查的工作人員超過40天，聽課，評課超過40 ;省級科研人員超過30天，聽課，上述評估第30課。每學年，教師承擔的公共課程或培訓課程，指導和培訓青年教師的傑出成就。

（3）具有一定的創新意識和研究能力和研究，積極參與學科，課程改革和實驗室建設，取得了顯著成績。由於擔任現職的多個研究項目和研究課題，參與和完成。

2，教育水平和工作績效

城市學校教師滿足三個以上（異常報告的工作人員超過4）在下列情況，其中一，二必須有一個以上的：
>（1）高品質的課程講授教育部門組織縣級以上（並經縣，市二等獎），觀摩課，示範課。

（2）單獨發表在期刊或AC 2個或更多（二等獎均高於城市）的教學和研究活動的城市在教育部門組織編寫的教學CN研究論文，或經市優秀教學鑒定的研究或教育，通過組織全市行政主管部門高等教育改革的問題;（研究）獎。

（3）學生在業務部門的直接監督縣級以上組織的規范贏得上述科目的第二場比賽，而我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，所帶班級被評為縣以上文明集體或I類被評為優秀教師。在

（5）教師節，得到政府縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號，或在教育教學成績突出，被市表彰的特定區域？上級教育行政部門。

農村學校教師滿足三個以上的下列條件（異常報告員工超過4個），其中1，兩者必須有一個以上的：

（1）教質量一流的教育部門縣級以上組織，觀摩課，示範課，或2次以上學校組織的（並獲一等獎）鄉鎮中心精品課程，觀摩課，示範課。

（2）單獨發表在期刊或AC 2或以上（縣分別為二等獎）在高等教育教學和縣部門組織的研究活動的書面CN教學研究論文，或由縣級優秀教學或教育研究，通過教育行政部門縣級以上組織的鑒定教育改革問題;（研究）獎。

（3）直接監管學生在營業部以上的學科競賽中獲獎該縣組織的規范，我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，帶來了鄉鎮命名類自己的集體或更文明班級被評為優秀教師。在

（5）教師節，獲得縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號的政府，或在教育教學，教育行政部門，縣級以上優秀成果的特定區域？受表彰的水平。

比符合下列條件2（這是一個先決條件的第一個）

教學和更多的研究人員，除了具有三個以上（1,2酒吧這是一個先決條件）申報人員：（1）CN學術刊物上發表的教學超過兩個，三個或更多個省份的教學和科研人員自主研究論文（其中至少有一篇發表在學術刊物省級以上）。

（2）主持的教育科研項目，通過市級以上鑒定由上面（省省級教學和科研的城市或以上優秀教學（科研）成果獎組織的教育行政部門教學研究，教改實驗結果員工二等獎）。

老師（3）直接指導自己或2（倍），比教高等教育機構在城市（和為城市的二等獎），高品質的課程更多，觀摩課，示範課，教學研究人員本人或教師的省直接指導2（倍）以上的教省教育部門組織的（和省級二等獎）優質課，觀摩課，示範課。

期（4）教師節，超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號。

（二）中學高級教師資格遴選標准

1，專業知識和工作經驗，有能力滿足下列要求：

（1）具有本學科系統，堅實的理論基礎在相關學科有一定深度的知識和廣度的教育和專業知識。系統擔任多個作業教課，教學紀律合格的循環為每個年級，一直流傳著教學或學科擔任三屆畢業班教學。獨立引導學生積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師工作平均不低於320個小時才能完成的教學，職業學校專業課教師不少於200小時，比小學教師，教師不超過180小時不到少400小時。教師工作的不超過1/2的平均專任教師教學工作量，每學期不少於30講課少部分時間管理;超過1/3的平均專任教師教學工作量較少，每學期聽課較少高校領導比20。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學經驗，能熟練運用現代化教學手段，教學運用教學科學方法，教學是公認的學科骨幹。 （因為他現在的地位，優秀的，至少2年）教顯著作用。公開課講授，由縣級以上，示範課等，獲得優良的比其他時候。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣，發展學生的智力，培養學生的創新精神和實踐能力。如果需要，積極承擔班主任工作。教班級形成良好的班風，研究，取得了提高教學質量的顯著成績，學生，促進學生全面發展等。

（5）積極參加教育科研，教學（課程）改革實驗和研究，校本教材開發等方面發揮組織領導和骨幹作用，具有較強的教學和科研能力。指導和青年教師卓越的培訓，是學校的骨幹教師。

教學和科研人員符合下列要求：

（1）具有系統，堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握學科課程標准，教材，教學原則和研究方法。熟悉各種版本的教材的學科，可以引導各種檔次的教學工作。承諾一直教授指導系統的研究和教學不止一個主題。因為在從事教學或教學科研基層一線工作，引導積累了不到三年的工作。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等任務。有計劃地指導教學的學校，教學和每學年的科研人員，全縣70多天，聽課，觀察，上述評價60;市場調查的工作人員超過50天，聽課，評課超過40 ;省級科研人員40多天，聽課，上述評估第30課。每學年，教師承擔的公共課程或培訓課程，指導青年教師成效顯著的培訓。

（3）具有創新和研究能力和研究，在教育改革和發展的最新動態感很強。積極參與學科，課程改革和實驗室建設，取得了顯著成績。由於擔任現職，並主持本學科之一來完成的研究項目和研究。

2，教育水平和工作績效

城市學校教師滿足三個以上（異常報告的工作人員超過4）在下列情況，其中一，二必須有一個以上的：
>（1）高品質的課程，在城市任教的高等教育機構（以及由城市或省級以上獎一等獎），觀摩課，示範課。

（2）在教學出版了兩本以上，或以其他方式發布之一，在城市的高等教育機構兩間教學和科研活動CN刊物單獨的書面研究論文無論在CN刊物或鑒定教育研究交流（，教育通過組織的省級教育行政部門改革問題;是一等獎或省一等獎以上）;或省級優秀教學（科研）獎。

（3）直接監管學生在學科競賽在城市主管部門對以上規格二等獎的組織，而我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，班級被評為市帶來了更多的文明集體或I類被評為優秀教師。在

（5）教師節，得到市政府更全面表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號;或已在教學工作的某一方面做出了突出成績，被表彰的省級商務主管部門高等教育;或校長，教學管理教育副校長的傑出成就，上級教育行政部門的城市綜合識別。

農村學校教師滿足三個以上（異常報告的工作人員超過4）在下列情況，其中1，兩者必須有一個以上的：

（1）教城品質一流的品質一流的高等教育部門組織，觀察班，示範課，或兩次以上縣級以上教育部門組織（縣分別為二等獎），觀摩課，示範課。

（2）單獨發表在期刊或AC 2個或更多（二等獎均高於城市）的教學和研究活動的城市在教育部門組織編寫的教學CN研究論文，或經市優秀教學鑒定的研究或教育，通過組織全市行政主管部門高等教育改革的問題;（研究）獎。

（3）學生在市級以上學科的主管部門組織的直接監督規范競賽中獲獎，或學生2（次），在全縣組織的規范的直接指導或多個主管部門在學科競賽中獲獎，我被評為優秀教師。

（4）三年以上工作作為老師，所帶班級作為一個集體或縣級以上文明班我被評為優秀教師，或在鄉鎮以下第一線教學在農村學校任教超過連續20年，教育行政部門，縣級以上受表彰。在

（5）教師節，得到政府縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號;或已在教學工作的某一方面做出了突出成績，受到表彰的高等教育管理部門的城市，或校長，由教育行政部門，縣級以上綜合性表彰教學管理教育副校長的傑出成就。

（1）在CN獨立的學術期刊：

比滿足以下三個條件（第1和2這是一個先決條件），異常報告的工作人員與4

教學和更多的研究人員教育科研論文發表三個以上（其中至少兩個學術期刊發表論文省級以上），超過五省級教學和科研人員，其中包括至少三名發表在學術刊物省級以上（其中至少一個發表在核心期刊）。識別，或省級優秀教學

（2）主持的教育科研項目，通過組織（研究）成果獎以上（省省級一流的教學和科研人員的省級教育行政部門教學研究，教改實驗結果獎）。

老師（3）直接指導自己或2（倍）以上的教省教育部門和省級組織獎二等獎（一等獎省省級教學和科研人員），觀摩課，示範課優質課程。

期（4）教師節，超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號。

小學教師（不包括教學及研究人員）申報中學高級教師資格誰符合下列條件的超過三個（第1條，這是一個先決條件），異常有四個報告的工作人員：

（1）高品質的課程，在城市任教的高等教育機構（並獲得一等獎或省一等獎以上），觀摩課，示範課。

（2）在省級以上CN教學獨立發表研究論文三個或三個以上學術刊物。識別，或省級優秀教學

（3）主持的教育科研項目，通過組織（研究）成果獎多項省級教育行政部門教學研究，教學改革的實驗結果。

期（4）教師節，超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號;標題或取得學術技術帶頭人省。

在申報條件和選擇標准所規定的條件的附件也必須有。專業技術人員取得國家承認的學歷在今後的工作中，他們現在應該從事專業學習相同或相近專業。獲得合格的畢業證書兩年多後，達到相應的任職期間，正常申報專業技術職務高的水平。

二，專業知識和工作經驗，教學水平和工作績效要求的能力的教育條件將個案轉介他，因為專業或學科領域的專業技術人員的當前位置。

三，教學效果伴隨著學校的教學效果評估材料。講課，評課須附聽課，評課記錄和相關材料。優質課，觀摩課，示範課伴隨著自己的教案，組織者和專家評審證明了意見。該項目應附有鑒定項目報告，研究報告，鑒定證書。成就獎陪同調研報告，獲獎證書（教育行政部門，縣級以上簽名）。班主任工作必須附有考核材料和獎勵證書。必須附有證明通過當地教育行政部門支持教育。由獲獎證書，並陪同上註明「評估」和參考號碼識別文件的「考核匯總表」。結果不要重復相同的內容。

4篇論文撰寫的限制。發表在期刊上，而不補充，特，專刊，專輯，論文和其他論文匯集。概述，報告和其他通訊不被視為評審的論文。教師寫論文有新的想法，是有理論水平，有教育教學有很強的指導意義。教研員寫論文必須是創新的，具有較高的教育理論水平在指導工作的積極作用。

五，條件術語「城市」是指「省轄市」，「縣」指「縣，縣級市，區」，「城市學」是指在縣學校（包括位於多個站農村高中），「農村學校」是指居住在以下學校各鄉鎮。

六，條件提到「上面」，「下面」包容這種規模的。

7，如在「評估」，並在相應的欄中的「考核匯總表」要求大學教職員報告義務表示擔任的職位和時間。

8，學校，幼兒園和其他教學人員非洲裔學術小學和中學教育機構的工作人員，根據崗位職責，在相應系列專業技術職務申報外其他小學和中學教師。
九，從實施的發行條件之日。原來的「教師在河南省高級專業技術職務任職資格申報，評選標准（試行）」（豫人職[2003] 20號）同時廢止。

⑷ 一師一優課名師，能作為晉升職稱的依據嗎

可以。

最近根據實際要求，各學校都在讓教師進行「一師一優課，一課一名師」活動。

通知中說「各級教育行政部門、各中小學校要把教師參加「一師一優課」活動情況納入教師專業發展檔案，作為教師職務（職稱）評聘、考核評價和評選先進的重要依據。

把獲得市級及以上「優課」作為教師參評市級以上優秀教師、特級教師、名師、教學能手的基本條件。把組織展「一師一優課」和「一課一名師」活動情況作為中小學教師隊伍建設水平評估和工作考核的重要內容，作為評優評先、表彰獎勵的重要依據」。

(4)河南省一師一優課擴展閱讀

中學一級教師條件

1、教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；

2、承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課一次以上，且教學效果好；

3、擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任；

4、積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。

⑸ 河南省一師一優課活動的獲獎證書可否用於晉升職稱

當然可以了。來

這幾年河南省源教育廳非常重視「一是一優課，一課一名師」活動，要求全省中小學教師都要上傳一個視頻課，參加一師一優課比賽活動，其目的就是督促教師打造精品課堂。也可以豐富視頻資源網站，供老師們借鑒學習，相當於互聯網加教育的活動。

由於活動剛剛開始，獲獎人員比較少，再加上教育廳的重視，一師一優課的獲獎證書含金量還是非常高的。

不僅可以用來評職稱，幾乎是評職稱的必備證書了。

⑹ 河南省優秀教師評選幾年一次

參考 （一）優秀教師、先進工作者每年評選一次；先進單位每兩年評版選一次。 （二）每20個社權會職業培訓機構推薦1名先進工作者；每40個社會職業培訓機構推薦1個先進單位

希望對朋友您有幫助.

如對您有用,請【採納一下下啦】,給個【贊同】表示鼓勵啦!!!么么噠..謝謝!!!

⑺ 河南領課教育是騙子嗎

不是啊，老師帶我做的剪輯和小程序很厲害的，幾天就有收益了，一個多月就把學費搞定了，你也是想玩剪輯嘛？

⑻ 河南省一師一優課教學活動怎麼粘貼不進圖形

以「活動1」為例：在第二步中，在「活動1」選擇上傳，上傳圖片到伺服器；回到第一步，在右側「素材」中打開圖片，將該圖片的網址復制，選擇修改「活動1」，點擊插入圖片，粘貼復制的圖片網址。就可以了。我是這樣做的，但是有的時候有重復，也不知道是什麼原因，讓我很苦惱。

⑼ 學習通一師一優課為什麼不可以用

系統11優課可能是因為上的人數太多，所以導致打不開。