河南德遠
Ⅰ 怎麼翻譯語意成分分析
2006年河南省中招考試語文試題預測及應試技巧任德遠
河南省中招考試屬典型的選拔性考試即常模參照考試，其中語文試題仍會沿用2005年河南省中招語文試卷（課改實驗區）由積累與運用、綜合性學習、現代文閱讀、古詩文閱讀、作文五大板塊整合而成，總分值120分。試題內容是穩中更實、穩中更新、穩中更活，於穩定中求發展，在改革探索中謀前進，於平時積累中分上下、在文學素養上論高低。
一、 三年來語文試題回顧
2003年試題：基礎知識佔20分，其中注音2分、寫字2分、詞的感情色彩2分、改病向2分、復句2分、修辭2分、文體知識2分、古詩文原文背默6分。文言文閱讀15分，內容是《禮記》中有關「苛政猛於虎也」的故事。其中通假字2分、詞義2分、語音2分、主旨2分、一詞多義2分、特殊句式2分、古代經典2分。現代文閱讀21分。為一篇來自課本的議論文《談骨氣》，一篇是有關「聲音」的說明文。改寫4分，其中單句變復句2分，給新聞加標題2分。寫作為以「走進社會」為話題的話題作文。
2004年的試題：基礎知識為21分，其中注音2分、寫字2分、句子連貫2分、詩詞賞析2分、文體知識2分、原文背默2分、續寫2分、信息技術知識1.5分、名著常識4分、成語2分、理解背默3分。現代文閱讀31分。均來自課外，一篇為小說《恨》，一篇為有關「冬眠」議論文。文言文是有關打澇被洪水沖走的石獸的知識短文佔12分。其中詞義4分、一詞多義4分、翻譯4分。寫作48分。其中習作修改8分，以「深思」為話題寫一篇作文40分。
2005年的試題（課改實驗區）：積累與運用共23分，其中規范書寫3分、注音2分、詞語2分、改病句2分、古詩文默寫8分、名著知識填空2分、語言實際運用4分。綜合性學習為5分、分別考查了河南名勝、對聯分類知識及綜合運用。現代文閱讀共27分，其中信息篩選2分、修辭的好處3分、詞義辨析3分、語氣妙用3分、語言實際運用4分、句義理解和信息提煉2分、據語境推斷詞語2分、信息概括2分、說明方法的好處3分、聯系實際開放題3分。古詩文理解共15分，其中實詞的詞義2分、翻譯句子3分、文意理解3分、課文拓展探究3分、詩歌鑒賞4分。作文為由半命題作文和話題作文構成的二選一的選題作文，共50分。整個試卷共120分。
二、 2006年命題趨勢預測
2006年試題基礎知識部分將穩中略有提升，根據教育部《中考指導意見》，語文新課改的基本理念和基本內容將會中試驗題中充分體現，注重學生語文綜合素養的考查；注重語文與地方實際和學生生活的聯系，綜合性學習成為舉足輕重的獨立的試題板塊；注重考查學生在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；注重運用，要求學生具備一定的鑒賞評價能力；名著閱讀和綜合性學習將會更活、更新；受高考影響，會關注文代，倡導人文，增加情感態度價值觀的考查，強化名言、格言、歇後語、俗語、成語、對聯、標點的考查。現代文閱讀有兩種情況：一種是三篇文章各600字左右，一種是兩篇文章各1400字左右，其中來自課內的為比較閱讀，來自課外的為時文、美文或科普文章。文言文閱讀為課內語段如2002年第三題文言文《馬說》《愛蓮說》《捕蛇者說》三篇文章的比較閱讀和2005年的文言文《記承天寺夜遊》、或由課文延伸出來的語段，如2003年第二題文言文閱讀就是由《捕蛇者說》延伸的「苛政猛於虎也」片斷；課外語段如2004年的文言文閱讀，但這種可能性稍小些。作文是除詩歌外文體不限的由話題作文、半命題作文、全命題作文構成的多選一的選題作文或話題作文，作文內容更關注非智力因素的情商主題比如情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等和愛、真、善、美等超國界、超階級、超政黨、超時代的永恆主題。
三、 應對技巧：四輪互動成就中考。
第一輪：依綱扣本、全面撒網
依據國家頒布的《全日制義務教育語文課程標准〈實驗稿〉》和《教育部關於基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》[教基（2005）2號]
現代文主要復習內容為七~九年級各冊1~5單元：由於近年來很少考課內的篇目，主要復習原則為從課內得方法，運用於課外。主要考點為：1、認讀能力，即對文字的感知認識和辨析能力。2、理解能力，理解與分析、歸納與概括的能力。3、分析和質疑的能力。4、根據文學作品形象性、情感性強的特點，著重考查同學們對形象的感受和情感的體驗，來評價同學們鑒賞文學作品的能力。5、給出一則新聞，能夠擬出標題或概括新聞的主要內容，針對一些重大事件，能夠談談感想、表達評價、提提建議。6、理解立論和駁論相結合的手法，掌握駁論的方法，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系。7、考查同學們對文章的整體感知能力。2、結合語境揣摩語言運用的妙處。8、考查同學們的閱讀能力、理解能力、創新思維能力、語言表達能力特別鼓勵同學們在答題中有創意的表達。9、能對作品的思想感情傾向作出自己的評價。5、概括文學作品人物的性格特徵。10、關注生活、關注時事和人文修養，同時不能忽視對同學們運用能力的培養，將語文知識與技能的學習同社會生活聯系起來，要求同學們樹立「語文即生活」的大語文觀，有意識地把語文知識運用到生活，在運用中理解，在生活實踐中提升。准確找出或概括論點，掌握論據和論證方法在文中的具體運用，准確把握議論文的結構形式，賞析議論文的語言特色。
文言文主要復習內容為七~九年級各冊第6、7單元的內容。以《課程標准》規定的50篇基本篇目為本進行復習。主要考點有：1、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己欣賞品位和審美情趣。2、閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本人容。3、了解基本的語法知識，課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。4、默寫古詩文名句是我省中考常見的題目，一定要保證書寫准確無誤。5、從思想感情和寫作技巧兩方面品味賞析古詩詞，體味詩句語言的巧妙，品味全詩語言的特點，分析詩中修辭手法的含義及作用，分析詩歌的表達方式。6、考查對文言文中實詞的掌握情況，對文言文句子的理解和准確翻譯。4、考查對重要語句的含義和文章主題的理解。7、考查對文言文中語言聯系實際的具體運用的理解和感悟。
由於這一屆初三在初一時用的是人教版教材，而初二、初三用的是語文版教材，所以有必要補上《語文課程標准》規定的七年級（上下冊）的五篇文言文《〈論語〉六則》《〈世說新語〉二則》《三峽》《陋室銘》《愛蓮說》和十四篇詩詞《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《登盡來峰》《望岳》《觀滄海》《飲酒》《次北固山下》《早春呈水部張十八員外》《雁門太守行》《天凈沙·秋思》《春望》《白雪歌送武判官歸京》
第二輪：專題攻堅、重點捕魚。
1、句子的仿寫。句子的仿寫實際上是語法、修辭、邏輯、標點等知識的綜合運用。這類題突出地體現在運用上，客觀選擇題極少，集中為兩種形式：對對子和仿寫，有時把它和名著閱讀揉和在一起，如2004年河南省中考中的一、4、根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。（4分）
課外閱讀是提高語文小平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義； ；
。(答案：讀《西遊記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什麼是義薄雲天。
2、病句的修改。學會辨析和修改病句，有利於來表情達意，這也是語文實際運用能力的具體體現之一，因此，這一類題型一直受到各省市命題者的青睞，此題在課改實驗區演變為在語段中進行修改，甚至加入了錯別字、標點符號等，綜合性較強。主要語病為：搭配不當；成分殘缺；詞語誤用；語序有誤；語意違背常理等。
病句修改的原則為改通順、改正確，不作語言潤色，不改變原意。修改的方法可採用成分檢驗法（提取句子主幹）、尋找關聯詞語法、同類型句子比較法、語感把握法等方法進行。對句子成分殘缺的，增；搭配不當或不能搭配的，調；成分多餘累贅的，刪；用詞不當的，換。
例：205年河南省課改實驗區中考試題：下面一段話中畫線句子有語病，請改正。（2 分）
日前，A《老鼠愛大米》這首在網路上風靡大街小巷的歌曲在向陽中學吃了「閉門羹」。因為擔心歌詞抵俗，對學生有不良導向，學校禁止在校傳唱此類歌曲。B此舉在學生中引起了強烈的軒然大波。
A處改為：（風靡大街小巷的網路歌曲或在網路上流傳很廣的歌曲）
B處改為：（此舉在學生中引起了軒然大波。或此舉在學生中引起強烈反響。）
3、綜合性學習
第三輪：練練評評、查缺補漏。
重點抓學生知識遷移能力的訓練，重視綜合性試題並進行相關技巧的訓練、重視把語文知識與生活實際相結合、重視典型試題的剖析和學生掌握信息的反饋。可採用先練後評、邊練邊評或學生自練自評等形式。
第四輪：實戰演習、提升考力。
中考要想取得可人的成績，不僅取決於基礎知識，孰練的基本技能和過硬的分析問題解決問題的能力，而且還取決於臨場發揮，因此，培養學生正確的、臨場不懼的應考技能和心理素質至關重要。模擬中考的現場情景，如考場的設置、人數的組成、監考的配備、時間的安排、哨聲的順序長短等都，把模擬測試看成是積累考試經驗的重要途徑，從心理調節、時間分配、節奏的掌握等方面進行調試和適應；對學生進行應試技巧指導和應試心理輔導，並讓學生結合本人實際在摸索出一套適合自己的最佳應試方法。
Ⅱ 急需要2006年河南中招考試題
http://www.jpsj.net/shijuan/1/
http://www.jpsj.net/shijuan/8/
2006年河南省中招考試語文試題預測及應試技巧任德遠
河南省中招考試屬典型的選拔性考試即常模參照考試，其中語文試題仍會沿用2005年河南省中招語文試卷（課改實驗區）由積累與運用、綜合性學習、現代文閱讀、古詩文閱讀、作文五大板塊整合而成，總分值120分。試題內容是穩中更實、穩中更新、穩中更活，於穩定中求發展，在改革探索中謀前進，於平時積累中分上下、在文學素養上論高低。
一、 三年來語文試題回顧
2003年試題：基礎知識佔20分，其中注音2分、寫字2分、詞的感情色彩2分、改病向2分、復句2分、修辭2分、文體知識2分、古詩文原文背默6分。文言文閱讀15分，內容是《禮記》中有關「苛政猛於虎也」的故事。其中通假字2分、詞義2分、語音2分、主旨2分、一詞多義2分、特殊句式2分、古代經典2分。現代文閱讀21分。為一篇來自課本的議論文《談骨氣》，一篇是有關「聲音」的說明文。改寫4分，其中單句變復句2分，給新聞加標題2分。寫作為以「走進社會」為話題的話題作文。
2004年的試題：基礎知識為21分，其中注音2分、寫字2分、句子連貫2分、詩詞賞析2分、文體知識2分、原文背默2分、續寫2分、信息技術知識1.5分、名著常識4分、成語2分、理解背默3分。現代文閱讀31分。均來自課外，一篇為小說《恨》，一篇為有關「冬眠」議論文。文言文是有關打澇被洪水沖走的石獸的知識短文佔12分。其中詞義4分、一詞多義4分、翻譯4分。寫作48分。其中習作修改8分，以「深思」為話題寫一篇作文40分。
2005年的試題（課改實驗區）：積累與運用共23分，其中規范書寫3分、注音2分、詞語2分、改病句2分、古詩文默寫8分、名著知識填空2分、語言實際運用4分。綜合性學習為5分、分別考查了河南名勝、對聯分類知識及綜合運用。現代文閱讀共27分，其中信息篩選2分、修辭的好處3分、詞義辨析3分、語氣妙用3分、語言實際運用4分、句義理解和信息提煉2分、據語境推斷詞語2分、信息概括2分、說明方法的好處3分、聯系實際開放題3分。古詩文理解共15分，其中實詞的詞義2分、翻譯句子3分、文意理解3分、課文拓展探究3分、詩歌鑒賞4分。作文為由半命題作文和話題作文構成的二選一的選題作文，共50分。整個試卷共120分。
二、 2006年命題趨勢預測
2006年試題基礎知識部分將穩中略有提升，根據教育部《中考指導意見》，語文新課改的基本理念和基本內容將會中試驗題中充分體現，注重學生語文綜合素養的考查；注重語文與地方實際和學生生活的聯系，綜合性學習成為舉足輕重的獨立的試題板塊；注重考查學生在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；注重運用，要求學生具備一定的鑒賞評價能力；名著閱讀和綜合性學習將會更活、更新；受高考影響，會關注文代，倡導人文，增加情感態度價值觀的考查，強化名言、格言、歇後語、俗語、成語、對聯、標點的考查。現代文閱讀有兩種情況：一種是三篇文章各600字左右，一種是兩篇文章各1400字左右，其中來自課內的為比較閱讀，來自課外的為時文、美文或科普文章。文言文閱讀為課內語段如2002年第三題文言文《馬說》《愛蓮說》《捕蛇者說》三篇文章的比較閱讀和2005年的文言文《記承天寺夜遊》、或由課文延伸出來的語段，如2003年第二題文言文閱讀就是由《捕蛇者說》延伸的「苛政猛於虎也」片斷；課外語段如2004年的文言文閱讀，但這種可能性稍小些。作文是除詩歌外文體不限的由話題作文、半命題作文、全命題作文構成的多選一的選題作文或話題作文，作文內容更關注非智力因素的情商主題比如情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等和愛、真、善、美等超國界、超階級、超政黨、超時代的永恆主題。
三、 應對技巧：四輪互動成就中考。
第一輪：依綱扣本、全面撒網
依據國家頒布的《全日制義務教育語文課程標准〈實驗稿〉》和《教育部關於基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》[教基（2005）2號]
現代文主要復習內容為七~九年級各冊1~5單元：由於近年來很少考課內的篇目，主要復習原則為從課內得方法，運用於課外。主要考點為：1、認讀能力，即對文字的感知認識和辨析能力。2、理解能力，理解與分析、歸納與概括的能力。3、分析和質疑的能力。4、根據文學作品形象性、情感性強的特點，著重考查同學們對形象的感受和情感的體驗，來評價同學們鑒賞文學作品的能力。5、給出一則新聞，能夠擬出標題或概括新聞的主要內容，針對一些重大事件，能夠談談感想、表達評價、提提建議。6、理解立論和駁論相結合的手法，掌握駁論的方法，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系。7、考查同學們對文章的整體感知能力。2、結合語境揣摩語言運用的妙處。8、考查同學們的閱讀能力、理解能力、創新思維能力、語言表達能力特別鼓勵同學們在答題中有創意的表達。9、能對作品的思想感情傾向作出自己的評價。5、概括文學作品人物的性格特徵。10、關注生活、關注時事和人文修養，同時不能忽視對同學們運用能力的培養，將語文知識與技能的學習同社會生活聯系起來，要求同學們樹立「語文即生活」的大語文觀，有意識地把語文知識運用到生活，在運用中理解，在生活實踐中提升。准確找出或概括論點，掌握論據和論證方法在文中的具體運用，准確把握議論文的結構形式，賞析議論文的語言特色。
文言文主要復習內容為七~九年級各冊第6、7單元的內容。以《課程標准》規定的50篇基本篇目為本進行復習。主要考點有：1、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己欣賞品位和審美情趣。2、閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本人容。3、了解基本的語法知識，課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。4、默寫古詩文名句是我省中考常見的題目，一定要保證書寫准確無誤。5、從思想感情和寫作技巧兩方面品味賞析古詩詞，體味詩句語言的巧妙，品味全詩語言的特點，分析詩中修辭手法的含義及作用，分析詩歌的表達方式。6、考查對文言文中實詞的掌握情況，對文言文句子的理解和准確翻譯。4、考查對重要語句的含義和文章主題的理解。7、考查對文言文中語言聯系實際的具體運用的理解和感悟。
由於這一屆初三在初一時用的是人教版教材，而初二、初三用的是語文版教材，所以有必要補上《語文課程標准》規定的七年級（上下冊）的五篇文言文《〈論語〉六則》《〈世說新語〉二則》《三峽》《陋室銘》《愛蓮說》和十四篇詩詞《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《登盡來峰》《望岳》《觀滄海》《飲酒》《次北固山下》《早春呈水部張十八員外》《雁門太守行》《天凈沙·秋思》《春望》《白雪歌送武判官歸京》
第二輪：專題攻堅、重點捕魚。
1、句子的仿寫。句子的仿寫實際上是語法、修辭、邏輯、標點等知識的綜合運用。這類題突出地體現在運用上，客觀選擇題極少，集中為兩種形式：對對子和仿寫，有時把它和名著閱讀揉和在一起，如2004年河南省中考中的一、4、根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。（4分）
課外閱讀是提高語文小平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義； ；
。(答案：讀《西遊記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什麼是義薄雲天。
2、病句的修改。學會辨析和修改病句，有利於來表情達意，這也是語文實際運用能力的具體體現之一，因此，這一類題型一直受到各省市命題者的青睞，此題在課改實驗區演變為在語段中進行修改，甚至加入了錯別字、標點符號等，綜合性較強。主要語病為：搭配不當；成分殘缺；詞語誤用；語序有誤；語意違背常理等。
病句修改的原則為改通順、改正確，不作語言潤色，不改變原意。修改的方法可採用成分檢驗法（提取句子主幹）、尋找關聯詞語法、同類型句子比較法、語感把握法等方法進行。對句子成分殘缺的，增；搭配不當或不能搭配的，調；成分多餘累贅的，刪；用詞不當的，換。
例：205年河南省課改實驗區中考試題：下面一段話中畫線句子有語病，請改正。（2 分）
日前，A《老鼠愛大米》這首在網路上風靡大街小巷的歌曲在向陽中學吃了「閉門羹」。因為擔心歌詞抵俗，對學生有不良導向，學校禁止在校傳唱此類歌曲。B此舉在學生中引起了強烈的軒然大波。
A處改為：（風靡大街小巷的網路歌曲或在網路上流傳很廣的歌曲）
B處改為：（此舉在學生中引起了軒然大波。或此舉在學生中引起強烈反響。）
3、綜合性學習
第三輪：練練評評、查缺補漏。
重點抓學生知識遷移能力的訓練，重視綜合性試題並進行相關技巧的訓練、重視把語文知識與生活實際相結合、重視典型試題的剖析和學生掌握信息的反饋。可採用先練後評、邊練邊評或學生自練自評等形式。
第四輪：實戰演習、提升考力。
中考要想取得可人的成績，不僅取決於基礎知識，孰練的基本技能和過硬的分析問題解決問題的能力，而且還取決於臨場發揮，因此，培養學生正確的、臨場不懼的應考技能和心理素質至關重要。模擬中考的現場情景，如考場的設置、人數的組成、監考的配備、時間的安排、哨聲的順序長短等都，把模擬測試看成是積累考試經驗的重要途徑，從心理調節、時間分配、節奏的掌握等方面進行調試和適應；對學生進行應試技巧指導和應試心理輔導，並讓學生結合本人實際在摸索出一套適合自己的最佳應試方法。
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